“Mesés fejlődés tündéri segítséggel a boldog családért” applikáció

Alapítványunk támogat, együttműködik és koordinál minden , olyan kezdeményezést, ami gyermekek képességeit, készségeit fejleszti.

Partnerünk hosszútávú célja, hogy mindenki számára ingyenesen hozzáférhetővé váljon fejlesztő, mese applikációjuk.

Ehhez alapítványokat, támogatási forrásokat hív segítségül, melynek köszönhetően rászorultak részére is elérhetővé válik programjuk.

Klikkelj a képre, ha többet szeretnél megtudni:

 

Jelnyelvi képzések

Anyanyelvi szintű jelnyelvhasználók oktathatnak nálunk, akik mindannyian elvégezték a szigorú követelményeknek megfelelő jelnyelvészeti és módszertani képzést, valamint többéves oktatói gyakorlattal, tapasztalattal rendelkeznek.

Ha még nem tanultál korábban jelnyelvet, akkor az A1 szinten tudod elkezdeni a tanulást.

  • A1 szint: 90 óra – 2 tanfolyami csoportban végezhető el
    • A1/1 tanfolyami csoport 45 óra (heti 1×4 óra)
    • A1/2 tanfolyami csoport 45 óra (heti 1×4óra)
  • A2 szint: 90 óra – 2 tanfolyami csoportban végezhető el
    • A2/1 tanfolyami csoport 45 óra (heti 1×4óra)
    • A2/2 tanfolyami csoport 45 óra (heti 1×4óra)

 

Az A1 kezdőszintre jelentkezés feltétele: betöltött 14. év. Más feltétel nincsen. A folytatásnál a jelentkezés feltétele az előző szintű tanúsítvány. Pl. Aki jelentkezik az A2/1 szintű tanfolyami csoportba, annak az A1/2 szintű tanúsítvány a jelentkezés feltétele.

Jelentkezés

Órás szakmai képzések

Felnőttképzőnk 2022/2023-as tanévben is megkezdi a munkaalapú órás szakmai képzését.
Amit nyújtunk: alkalmazható tudás, technológiai fejlődést követő ismeret anyag, önálló munkavégzés, megváltozott munkaképességűek átképzése a szakmára, kommunikációs akadálymentesítés.

Bővebb információ:

Tanyagok

Ami összeköt Minket szemléletformáló program

Ami összeköt minket szemléletformáló program.

Óvodásoknak és alsó tagozatos diákoknak tartott -egy tanórában-foglalkozásainkon építünk a kicsik
kíváncsiságára és állatszeretetére. Kuku és barátai könyvből elmondjuk, mi mindent tudnak a segítő
kutyák.Mivel a történeteket Braille-írásból olvassuk fel , a „mese varázsa” mellett észrevétlenül mutatjuk
meg a kicsiknek, hogy máshogyan is lehet olvasni,mint ahogyan ezt eddig látták.Közös jelnyelvi
játszótér,közös játék: rubik kocka tapintható jelzéssel,boszorkánykút,dominó tapintható anyaggal.

Dunakeszi Város Hivatalos Honlapján

Pedagógusok véleménye szemléletformáló programunkról

Érzékenyítő program a Dunakeszi Bárdos Lajos Általános Iskolánkban

 

2018 őszén a második osztályos tanulók egy tanóra keretében lehetőséget kaptak, hogy személyesen találkozhassanak egy fogyatékossággal élő személlyel, bepillantást nyerhessenek segítségével a látássérültek mindennapi életébe. Rövid történeteken, mesén keresztül megismerhessék más embertársaik mindennapjait. Szerepjátékokkal lehetőségük nyílt megtapasztalni a mindennapok nehézségeit, megtanulni a segítségnyújtás lehetőségeit. A gyakorlatok élvezetesek és elgondolkodtatók voltak. Többek között a fehérbotos közlekedés kipróbálása, bekötött szemmel történő közlekedés. Külön élmény volt a látássérültek által használt írógép kipróbálása és a Barille írás megismerése. Jó volt látni, hogy kisiskolás korban még milyen nyitottak és érdeklődők a gyerekek. Érzelmileg megérintette őket. Szívesen meséltek személyes tapasztalataikról is, elgondolkodtató kérdéseket tettek fel vendégeinknek. Ez a rendkívüli óra is azt bizonyította, hogy az alapítvány munkája fontos, óvodás-iskolás korban lehet a legkönnyebben érzelmileg megérinteni az embereket /gyerekeket/, formálni szemléletüket.

Maracskóné Szabó Margit tanítónő – 2.a osztály

 

Az alapítvány munkájával elégedettek vagyunk. Alapos, széleskörű tájékoztatásban volt részük a gyerekeknek. Kedvesek voltak az előadók, játékos feladatokkal próbálták bemutatni a sérült emberek világát.

Megtapasztaltatták velünk, hogy hogyan is írnak a vak emberek, ha akadály van előttük a közlekedésben, akkor azt hogyan tudják elhárítani. Megmutatták nekünk, hogyan kell segíteni egy vak embert a közlekedésben és, hogy a mobiltelefont hogyan tudják használni.

A tanulók figyelmesen hallgatták az előadókat. Előadásmódjuk annyira megnyerő volt, hogy csendben, tágra nyílt szemmel figyeltek rájuk. Jó volt, hogy a gyerekek is kérdezhettek.

Igazi profizmusra vall, hogy interaktív előadásban részesülhettünk, amivel számunkra is átélhetőbbé tették a sérült emberek életvitelét. Érzelmeket, empátiát és toleranciát váltott ki belőlünk.

Foglakozásunkból adódóan minket, pedagógusokat is érint a sérült emberekkel való kapcsolat, bánásmód. A mindennapjainkat is áthatja a toleranciára, az együttérzésre és az elfogadásra való nevelés.

Szemán Erika tanítónő – 1.a osztály

 

A gyerekek érdeklődők voltak, figyeltek, kérdeztek, figyelmesen hallgattak. Az előadást követő napokban többször is téma volt az osztályban a programon látottak és hallottak. Nem láttam a gyerekeket sem látássérült, sem hallássérült egyén közelében, elképzelésem van csak, hogy biztos nagyon ügyesen, és okosan közelednének feléjük… Az alapítvány munkatársai nagyon felkészültek voltak, gyerekhez igazított programot hoztak, könnyen kapcsolatot teremtettek a kicsikkel, élvezetes beszélgetést tartottak.

Tolmácsi Ágnes tanítónő – 1.b osztály

 

 

Szemléletformálás

A szemléletformálásnak közvetlen és közvetett módjait mutatjuk be.

Feledhetetlen és derűs pillanatok az EATON electric érzékenyítő napján.
700 dolgozó,30%-a külföldi,interaktív játékok,csapatépítés,információcsere…..a fogyatékosággal élők világnapja alkalmából.

 

Kincskereső játék:
4 állomás közül a hallássérütek voltak az utolsó pont,ahol 4 állatnak a jelét kellett kitalálni,majd 3 jelnyelven bemutatott mondatot megérteni, eljelelni :
“Szia
Tudnál segíteni?
Hol találom a kincset?”
és a jelnyelven kapott választ megérteni.
“Árpi a kincs őrzője a karácsonyi vásárban.”
A feladatokért pontot kaptak a résztvevők és a kincsre lelhettek.
Lelkes,ügyes és jókedvű Eaton dolgozókkal ismerkedhettünk meg. Köszönjük!

iskolai érzékenyítésünk is jól sikerült.Köszönhető az érdeklődő diákoknak,együttműködő pedagógusoknak és az iskolavezetőségének,aki befogadó és nyitott volt programunkra.
Kriszta,aki vak születésétől fogva felolvasott egy mesét braille-írásról a Kuku és Társai c. könyből,amit jelnyelvi kíserettel láhattak a gyerekek.
Majd leírták a termet Kriszta számára,ezután kipróbálták a vakoknak készült játékokat:boszorkánykút,rubikkocka,dominó,ami különfele anygokból állt,ezek párját keresték meg tapintás útján.
Az elmélyült játékon és közös élményen keresztül már gyerekkorban elkezdődhet a szemléletformálás: az elfogadásra, toleranciára, empátiára, integrációra történő nevelés és útmutatás.

Ismét színházba vihettük a siket gyermekeket. Fontos Nekik, hogy anyanyelvükön, jelnyelven tekintsék meg az előadást.
A Center Színháznak külön köszönet, hogy az interaktív mesejátékokba a siket gyermekeket is bevonják.

Diófa Nagycsaládosok Egyesülete szervezésében létrejött könyvszombaton érzékenyítettünk.

 

 

Média megjelenéseink

Dunakeszi Város Hivatalos Honlapján

Dunakanyarrégió

Dunakeszi Post

Beszélgetés az alapítvány terveiről Kaszás Kornéllal a Manna fm,kanapé c. műsorában.

https://nava.hu/id/3449595/

A legtöbb korongot gyűjtő civilszervezetet 400.000 Ft-tal támogatja a Tesco, hogy megvalósítsa a programját. Az Út a Lehetőségekhez Alapítvány számára az összes Dunakeszin található általános iskola szemléletformálási programját biztosítaná ez az összeg. Dunakeszi Tesco Magyarország
A képen a következők lehetnek: szöveg

Programjaink,amiket további támogatásoknak köszönhetően szeretnénk megvalósítani

Projektjeink kialakításakor fontos szempont volt, hogy egyoldalú információátadás mellett olyan alkalmakat teremtsünk, ahol a fogyatékkal élők és az ép emberek –  kikapcsolódással és szórakozással egyidejűleg – megismerhessék egymás viselkedési szokásait.

Célunk minél több olyan eseményen való megjelenés vagy olyan programok megszervezése, ahol lehetőség nyílik arra, hogy mindkét fél szabad akaratából közeledjen a másik felé.

Arra törekszünk, hogy a projekt során szerzett tapasztalatok hasznosíthatók legyenek a mindennapokban.

Szeretnénk elérni, hogy a megvalósuló programok annyira felkeltsék a résztvevők érdeklődését, hogy további eseményeken is szívesen részt vegyenek, illetve elfogadóbbá és nyitottabbá váljanak fogyatékkal élő embertársaik felé.

Közös kulturális,sport események nagyszerű alkalmat biztosítanak mindkét fél számára, hogy közelebb kerüljenek egymáshoz.

 

Folytatni kívánt projektjeink:

Érzékenyítő programok

  • óvodákban
  • általános iskolákban
  • középiskolákban
  • fesztiválokon
  • rendezvényeken
  • cégeknél

Jelnyelven is bemutatott színházi mesejátékok létrehozása , sport események megszervezése fogyatékossággal élők , – ép és hátrányos helyzetű gyermekeknek.

Jelnyelv népszerűsítése

  • képzések, tanfolyamok
  • találkozók siket közösségekkel

Jelnyelvi tolmács szakma népszerűsítése 

  • kinek ajánlott
  • kiből lehet jelnyelvi tolmács
  • milyen iskolai végzettség szükséges
  • jelnyelvi tolmácsszolgálatok bemutatása és működése
  • beszélgetés meghívott jelnyelvi tolmácsokkal
  • mik a buktatói
  • milyen szemlélet és személyiségformáló hatása van

Foglalkoztatók és távoktatási intézmények videó anyagainak  jelnyelven való bemutatása

  • munkaköri leírás
  • munkaköri kötelesség
  • munkavédelem
  • tűzvédelem
  • elmélet és gyakorlati kresz tanfolyam
  • elméleti és gyakorlati vitorlás,-motoroshajó képzés

 

 

 

Pályázatok MMK-nak

Megváltozott munkaképességűeknek

Következő turnusunkban is lehetőséget biztosítunk a csatlakozásra.

A 2022/2023 tanévben megváltozott munkaképességűeknek a 750.000 ft-os képzési dijat elengedjük.  A csatlakozásra 1 főnek van lehetősége.  Az elbírálás beérkezési sorrendben történik.

Jelentkezés feltétele: igazolás megváltozott munkaképességének állapotáról

Készségek , érdeklődés a finom mechnaikai eszközök, munkák iránt.

Addig is nézd meg: az www.orakedveloknek.hu -t , ha több információt szeretnél a képzésről megtudni.

Gyakorlati helyszín: Dunakeszi 

 

Államilag elismert órás szakmai képzésünket 2022.05.14-től indítjuk.

Ha bármi kérdése van írjon Nekünk!

utalehetosegekhez@gmail.com

 

Pályázat űrlap kitöltése:

 

 

 

 

 

Miért van szükség szakmai vezetőre?

9. Az Fktv. 11. § (2) bekezdés a) pont ab) alpontjához

19. § (1) A felnőttképző a felnőttképzési tevékenységért felelős szakmai vezetőt foglalkoztat.

(2) Szakmai vezető az lehet, aki

a) andragógiai szakképzettséggel rendelkezik,

b) pedagógiai szakképzettséggel és három év felnőttképzési szakmai gyakorlattal rendelkezik, vagy

c) pedagógiai szakképzettséggel rendelkezik, és a felsőoktatási alapképzésben vagy mesterképzésben az adott szak képzési és kimeneti követelményében meghatározott felnőttképzési ismeretekből legalább öt kreditpontot szerzett.

(3) Felnőttképzési szakmai gyakorlatnak minősül a felnőttképzési tevékenységgel összefüggő munkakör ellátására létesített foglalkoztatásra irányuló jogviszonyban eltöltött tevékenység.

(4) A szakmai vezető a felnőttképzővel munkaviszonyban, honvédelmi alkalmazotti jogviszonyban, rendvédelmi igazgatási szolgálati jogviszonyban, igazságügyi alkalmazotti szolgálati jogviszonyban, hivatásos szolgálati jogviszonyban, közalkalmazotti jogviszonyban, közszolgálati jogviszonyban, kormányzati szolgálati jogviszonyban, egyházi szolgálati viszonyban vagy gazdasági társasággal tagsági jogviszonyban állhat.